但是，按楚辞的要求来看，这堂公开课还是有瑕疵的。

许是看出楚辞的表情有些不满意，课后，齐夫子带着楚辞去了他办公的地方。这时房里还没有几个人，齐夫子带着楚辞进去时，那聚在一起说话的几人便过来了。

楚辞本有些尴尬，觉得自己快要掉马了。谁知这几人也属年轻之流，那日楚辞巡查时只远远看了他一眼便是，根本不知道他是谁，就立刻放下心来。

“齐夫子，这位是”有个夫子好奇地问道。

齐夫子想要出声，却忽然想起眼前这人根本就没和他说自己的姓名，一时有些尴尬。楚辞敏感地察觉到他的停顿，笑着接过了话题“在下乃是村学的一名夫子，我姓楚。”

“楚夫子敢问你来府学是为何事”

“哦，我是来取经求道的，方才我听了齐夫子一堂课，感觉受益良多啊。”

“哦，怎么个受益法”那人又问，脸上有些好奇的神色。

“齐夫子讲学时耐心十足，能给予学子独立思考的空间，而不是填鸭式的塞入，这一点最值得人称道。”楚辞说道。

这是他在古代听课时比较难看到的一幕，这时候还不太讲究什么师生互动，把“课堂还给学生”之类的理念更是闻所未闻，于是基本上都是一个教一个学，课堂上提问的次数少之又少，学生有问题也不会当堂提出，而是课后求教。

在场的几人都有些发懵，就连上课的齐夫子都很奇怪，现在村学的人说话都这么难懂了吗

有人提出疑问，楚辞便毫不犹豫地回答了“独立思考指的是让学子在夫子讲解之前便自己理解其意，有了自己的想法，夫子讲解起来时才更容易听懂。而填鸭式教学，就好像夫子是农人，学子是鸭子一般，农人不断地将草料塞进鸭子的嘴里，也不管它到底能不能吃下去，有没有吸收进去。这样一来，鸭子看着是大了，可实际上它根本就不明其意，只是表面光鲜而已。”

这些夫子有些不快，因为他们不喜欢楚辞的比喻。可不喜欢归不喜欢，他们也不得不承认楚辞说的似乎有点道理。

“看来齐兄的课果然很好，不然怎么让楚夫子如此推崇，改天我等也去听一听，学上几招，免得误人子弟”

齐夫子见话题转到了身上，马上就摇手了“各位于教学一途可是我辈楷模，小弟班门弄斧，也不过是学了个皮毛而已。”

这强烈的求生欲让刚刚还有点不服气的夫子瞬间消了气。他见楚辞立在一旁但笑不语，又把话题转回了楚辞身上。

“齐夫子的一点皮毛就让你受益良多了，若你听了旁人的课，岂不是要佩服的五体投地了”

“那倒也没有。只不过听得越多，肯定越好了。我们听课时要去其糟粕，取其精华，将好的东西融会贯通，应用于自己的行动之中，才是最好的。”

“哦，你的意思是说，纵使齐兄刚刚的课让你受益良多，你也认为其中有糟粕需要去除”一人笑着道，这话有些看好戏的心思在其中。

“正是。不过称不上糟粕，只是有些瑕疵罢了。”楚辞没有否认，反而直接点头了。

这下，大家都惊讶起来，特别是刚刚上了课又被楚辞好一顿夸的齐夫子，更是抓心挠肺，想要知道楚辞口中的瑕疵是什么了。

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